PREESCOLAR

INSTITUCIÓN ENDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA

PLAN DE CLASE CON METODOLOGÍA PROBLEMATIZADORA

FECHA: abril 09/ 2011

DOCENTES EN FORMACIÓN: Andrea Olea

NÚCLEO: “El desarrollo de la naturaleza y las dimensiones del pensamiento”

DIMENSIONES: cognitiva, comunicativa, estética, corporal, socio – afectiva,                  espiritual

GRADO: preescolar

TEMA: los sentidos

BLOQUE TEMÁTICO: desarrollando mis sentidos

ESTRATEGIA METODOLOGICA: laboratorio

ESTÁNDAR:

·         Reconozco que soy un ser vivo, por lo tanto tengo algunas semejanzas con otros seres vivos, con los que me desarrollo en un mismo entorno.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

·         Interpretativa

·         Argumentativa

·         Propositiva

COMPETENCIAS INSTITUCIONALES:

·         Axiológico -  ciudadana

·         Temporo - espacial

·         Lúdico -  comunicativa

·         Laboral- pedagógica

LOGRO: Identifico los sentidos y sus funciones..

INDICADORES DE LOGRO:

·         Describo objetos según características que percibo con mis cinco sentidos.

·         Reconozco diferentes texturas y sabores

·         Identifico sonidos y fragancias

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo mis sentidos me ayudan a identificar objetos y alimentos?

PREGUNTAS PROBLÉMICAS

¿Cuántos sentidos tenemos los seres humanos?

¿Cuáles son esos sentidos?

¿Para qué nos sirven los sentidos?

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Básicas cotidianas

·         Oración

·         Revisión de aseo personal

·         Llamado a lista

Ambientación psicológica

Se cantará con los niños y niñas la canción “ Mi carita” para relacionarlos con la temática a trabajar:

Mi carita redondita

Tiene ojos y nariz

Y también una boquita

Para hablar y sonreír

Con mis ojos veo todo

Con mi nariz hago achiss

Con mi boca como copos

 Ricos copos de maíz

Desarrollo de la clase

Seguido a la ambientación, se realizarán las siguientes actividades:

·         Se les vendarán los ojos a los estudiantes y se les darán algunas instrucciones como: caminar, saltar, recoger un objeto que se encontrará en alguna parte del salón, esto es para que aprendan a orientarse solamente utilizando el sentido del oído. Luego, se les darán unas cajas que contienen diferentes texturas como: hojas secas, toalla, plumas, semillas de maíz, algodón sintético, para que reconozcan esas texturas y se den cuenta que en nuestro entorno podemos encontrar muchas texturas diferentes. Seguidamente, se les dará a cada estudiante algunas sustancias con diferentes sabores, entre ellas se encontrarán limón, sal, pimienta, azúcar, manzana. Después se les pondrá algunos sonidos de animales y fenómenos como la lluvia, el viento, las olas del mar, para trabajar el sentido del oído

Posteriormente de realizada la actividad anteriormente mencionada, se les harán algunas preguntas a los estudiantes como:

·         ¿cómo se sintieron con los ojos vendados?

·         ¿qué tocaron?

·         ¿cómo se orientaron cuando recogieron el objeto?

·         ¿qué sonidos escucharon?

·         ¿qué son los sentidos?

·         ¿Cuántos y cuáles son los sentidos?

·         ¿para qué sirven los sentidos?

De tal manera que ellos mismos puedan llegar a formular un concepto sobre los sentidos, y se den cuenta que cada uno de los sentidos cumple una función importante en los seres humanos, y que cuando uno de ellos falla, tenemos los demás que nos sirven para orientarnos.

Finalización:

Para concluir con las actividades, se les mostrará unas imágenes con cada uno de los sentidos

Tarea:

Dibuja los sentidos en tu cuaderno

Evaluación:

Para la evaluación se les realizará a los estudiantes nuevamente las preguntas

·         ¿qué son los sentidos?

·         ¿cuáles son los sentidos?

·         ¿para qué nos sirve cada uno de los sentidos?